Sala de prensa / Conexion San Ángelo
San Ángelo, Texas – El Distrito Escolar Independiente de San Ángelo implementa un modelo de Programa de Transición Bilingüe en las escuelas primarias. Este modelo sirve a los estudiantes identificados como con dominio limitado del inglés al igual que en español, y transfiere paulatinamente a los estudiantes a la instrucción únicamente en inglés.
Este modelo proporciona instrucción en alfabetización y áreas de contenido académico a través del medio del primer idioma del estudiante, junto con instrucción en inglés y desarrollo del lenguaje oral y académico. La transición no ocurrirá antes de dos años o después de cinco años después de que el estudiante se inscribe en la escuela.
“Este es el primer año que se tiene este programa y, fue posible gracias a que siendo yo una persona bilingüe entiendo perfectamente las necesidades educacionales de los estudiantes que no entienden ingles y que apenas hablan español por su corta edad”, dijo Christy Diego directora del programa bilingüe.
El programa brinda acceso al plan de estudios estatal y les enseña inglés a los estudiantes utilizando métodos apropiados basados en la investigación.
“Ayuda a desarrollar el conocimiento y el aprendizaje de las materias académicas en el primer idioma del niño y en inglés, al mismo tiempo que infunde seguridad en sí mismo”, dijo la directora Diego. “Para los estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés, el aprendizaje de las habilidades de alfabetización desde el prekínder es importante para su éxito académico”.
Desarrollar el idioma materno de un niño es fundamental para desarrollar sus habilidades en el idioma inglés. Las investigaciones han demostrado que los estudiantes de inglés que reciben instrucción bilingüe a una edad temprana tienen más éxito académico y tienen logros más altos en los grados posteriores.
A New Bilingual Program in SAISD
Conexion San Angelo/Newsroom
San Angelo, Texas – The San Angelo Independent School District implements a Bilingual Transitional Program model in elementary schools. This model serves students identified as having limited English proficiency as well as Spanish, and gradually transfers students to English-only instruction.
This model provides instruction in literacy and academic areas through the student's first language, along with instruction in English and oral and academic language development. The transition will not occur before two years or after five years after the student enrolls in school.
"This is the first year for this program and it was possible thanks to the fact that, being a bilingual person, I fully understand the educational needs of students who do not understand English and who hardly speak Spanish because of their young age," said Christy Diego, director. of the bilingual program.
The program provides access to the state curriculum and teaches English to students using appropriate research-based methods.
“It helps develop knowledge and learning of academic subjects in the child's first language and in English, while instilling self-confidence,” said Principal Diego. "For students whose first language is not English, learning literacy skills from pre-kindergarten is important to their academic success."
Developing a child's native language is critical to developing their English language skills. Research has shown that English learners who receive bilingual instruction at an early age are more academically successful and achieve higher in later grades.
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